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健康“綠色”取暖,共創(chuàng)生態(tài)文明校園
信息來源: 發(fā)布日期:2023-08-08 瀏覽次數(shù):1000

 

教育部新聞發(fā)言人曾在教育部新聞發(fā)布會(huì)上強(qiáng)調(diào),希望地方基層政府、教育部門、學(xué)校真正把孩子們的冷暖放在心上。教育部辦公廳此前也印發(fā)了《關(guān)于做好北方地區(qū)農(nóng)村學(xué)校冬季取暖工作的通知》,要求全力確保每一所學(xué)校特別是農(nóng)村中小學(xué)校溫暖過冬。為此,結(jié)合政策要求和資金情況,部分學(xué)校都會(huì)利用寒暑假對(duì)校園采暖設(shè)施進(jìn)行改造升級(jí)。

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在城市,不少學(xué)校都采取集中供暖的方式讓老師學(xué)生溫暖過冬。而在一些農(nóng)村地區(qū),沒有市政供暖,很多學(xué)校會(huì)選擇火爐或燃煤鍋爐取暖。雖然燃煤取暖比較便宜,但在供暖過程中,不僅污染大、能耗大、安全隱患高,且供暖質(zhì)量差,無法保障室內(nèi)的溫度。同時(shí),隨著各地清潔取暖工作的持續(xù)推進(jìn),燃煤爐子和燃煤鍋爐也逐漸被禁止使用。

 

那么,這些學(xué)校的取暖問題是如何解決的呢?

學(xué)校是人員高密集型場(chǎng)所,尤其從高中到幼兒園的學(xué)生都是未成年人,所以校園清潔取暖技術(shù)路線在安全性、環(huán)保性、舒適性方面的要求更高。

 

由于在校園供熱系統(tǒng)中,建筑功能不一,使得建筑熱負(fù)荷存在較大差異,且具有周期性、階段性等特點(diǎn),這就要求學(xué)校供暖系統(tǒng)必須實(shí)現(xiàn)按需供暖、均衡供暖以及舒適供暖。在供暖初期能夠高溫供暖,迅速提高室內(nèi)溫度,在無人時(shí),可以實(shí)現(xiàn)低溫值班供暖,充分降低運(yùn)行費(fèi)用,并達(dá)到節(jié)能環(huán)保、舒適穩(wěn)定的目的。

 

考慮校園間歇式供暖的需求特點(diǎn):人員流動(dòng)性大、用熱時(shí)效性強(qiáng)帶來的供熱需求復(fù)雜、樓宇種類較多,以及整體運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性等因素,綜合來看,具有安全性、集中控溫+分布式調(diào)溫、節(jié)能環(huán)保等性能的石墨烯電采暖系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)明顯。

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01

 

 

 智能溫控 

 

利用智能溫控系統(tǒng),學(xué)校管理員可靈活地管控供暖的時(shí)間,設(shè)計(jì)每個(gè)教室的室內(nèi)溫度,實(shí)現(xiàn)分時(shí)分室分戶自由控制。另外AI編程功能可根據(jù)每個(gè)房間不同的加熱時(shí)間、加熱溫度、加熱的外部使用環(huán)境進(jìn)行動(dòng)態(tài)的個(gè)性化的調(diào)節(jié),最大可降低15%的能耗,達(dá)到高效節(jié)能的效果。

 

02

 

 

 分區(qū)域管理 

 
 

學(xué)校不同的建筑物在不同時(shí)段對(duì)熱能的需求有很大區(qū)別,可進(jìn)行針對(duì)性的分開管理,不同的采暖區(qū)域設(shè)置不同的溫控策略,按需供暖,保證采暖溫度的前提下,降低能耗。

 

03

 

 

 集中管理 

 
 

學(xué)校的管理對(duì)象是學(xué)生,特別是小學(xué)生正處于對(duì)新事物充滿強(qiáng)烈好奇心的年齡,因此在學(xué)校使用石墨烯電采暖做集中運(yùn)營(yíng)管理,可對(duì)溫控器鎖定同時(shí)由后臺(tái)集中管理,這樣可避免因誤操作溫控器導(dǎo)致能耗不可控等問題。同時(shí),學(xué)校管理員可從溫度、時(shí)間、功率等多個(gè)維度進(jìn)行監(jiān)測(cè),防止電采暖失控。

 

04

 

 

 安全環(huán)保 

 

 

從產(chǎn)品本身來說,奔騰石墨烯地暖系列產(chǎn)品入選《綠色建筑選用產(chǎn)品》、《中國節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品》,具有零排放、零污染、零噪音等特點(diǎn),有助于營(yíng)造良好的校園環(huán)境。另外,利用石墨烯遠(yuǎn)紅外發(fā)熱特性,可以促進(jìn)血液循環(huán),提高機(jī)體的免疫能力,為師生們的身體健康保駕護(hù)航。

 

奔騰石墨烯采暖地暖跟其他采暖對(duì)比

1、自取暖散熱器

第一次安裝散熱器成本比水地暖較低,適合間歇取暖使用

優(yōu)點(diǎn):安裝成本比較低;檢修簡(jiǎn)單;熱效率較好,加熱速度快,適合間歇取暖使用

缺點(diǎn):占用的室內(nèi)空間多;散熱不均勻,能耗大,不適合全天取暖。

2、水地暖

第一次安裝成本很高,適合全天24小時(shí)使用

優(yōu)點(diǎn):熱效率高,熱量散失慢;比用電便宜;替代熱水器。

缺點(diǎn):占用層高空間;加熱速度很慢,安裝以及維修時(shí)很復(fù)雜;需要全天開,不適用于間歇性取暖。

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3、集中供暖散熱器

安裝成本低,使用時(shí)也較省錢,維護(hù)成本也低

優(yōu)點(diǎn):溫度高,可以用來“晾曬”衣物;性能穩(wěn)定,安裝方便,使用安裝維護(hù)費(fèi)用都很低。

缺點(diǎn)只有在集中供暖情況下才能用;遠(yuǎn)不如地暖舒服;占用室內(nèi)空間比重也大。

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4、集中供暖水地暖

第一次安裝成本比較高,由于集中供暖水質(zhì)較差,后期維護(hù)費(fèi)用較高。

優(yōu)點(diǎn):水溫沒有散熱器取暖溫度高,比集中供暖散熱器更舒適,散熱相對(duì)來說較均勻。

缺點(diǎn):檢修太麻煩,地面不能打孔釘,改造者或后期維修費(fèi)用和代價(jià)都很高。

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5、空調(diào)采暖

中央空調(diào)安裝成本高,而且耗電量大。

優(yōu)點(diǎn):不需要額外安裝,制熱速度較快,風(fēng)量大,比電地暖較為省電。

缺點(diǎn):制熱不均勻、效率差,不適合低溫取暖;啟動(dòng)瞬間功率大,容易跳閘,費(fèi)電。

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6、奔騰石墨烯電熱地板

奔騰石墨烯電熱地板:裝飾·采暖·遠(yuǎn)紅外·除濕防潮四效合一,是地板更是地暖。

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優(yōu)點(diǎn):

(1)安裝簡(jiǎn)單,和普通地板一樣,集成鋪裝,不需要大動(dòng)土木,隨時(shí)鋪隨時(shí)可用。

(2)維修方便,可對(duì)單片進(jìn)行更換,不影響整體采暖。

(3)節(jié)省空間,安裝無需龍骨,墻上無需管道連接,更能節(jié)省室內(nèi)空間。

(4)低碳節(jié)能,無電磁輻射,零噪音,比傳統(tǒng)采暖更節(jié)省。

(5)智能集成,每塊地板都是智能集成的獨(dú)立單元,地板兩端無需安裝電極,并且地板連接采用專利防水插件設(shè)計(jì),可減少安裝環(huán)節(jié)引起的安全隱患。

(6)保健作用,8-16微米的遠(yuǎn)紅外線功能,調(diào)節(jié)人體微循環(huán),讓家人更健康。

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(7)移動(dòng)溫控,可通過手機(jī)APP調(diào)控溫度。

(8)豪華美觀,高檔基材,專業(yè)品質(zhì),豪宅的標(biāo)配。

(9)高效速熱,即開即熱,隨開隨用,面狀發(fā)熱,快速均勻。

 (10)健康舒適,暖身先暖腳,自下而上的采暖方式,更有益身體健康。

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隨著校園清潔取暖智能化、低碳化發(fā)展趨勢(shì)明顯,奔騰也將以石墨烯電采暖產(chǎn)品技術(shù)優(yōu)勢(shì)和清潔智慧供熱系統(tǒng)方案,助力打造清潔、高效、綠色的校園用能環(huán)境。有了溫暖舒適的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生學(xué)得開心,老師教得順心,家長(zhǎng)也能放心。
 

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奔騰全產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)格局,天生氣勢(shì)不凡

Enterprise Strength

  • 100

    石墨烯研發(fā)生產(chǎn)基地

  • 150余臺(tái)

    全線生產(chǎn)設(shè)備

  • 200

    生產(chǎn)及研發(fā)人員

  • 多條石墨烯電熱膜

    自動(dòng)生產(chǎn)線

  • 多項(xiàng)國家專利

    并申報(bào)國際專利

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